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人一旦专注于一件事情的时候，时间就显得很短很短。

8月24日，来啦。

转眼我就站到了九号教室里，灯管全开，白板就绪，座位井然有序，工服穿得规规整整，开课前一小时，我已经在教室拿着那张话术A4纸，翻来覆去。

我也不知道自己到底背会了没有，拿着纸时不时瞄一眼地背，感觉所有的要点都是异常清晰、一目了然的，只要把纸放下，脑子里面所有的字，又跟蚂蚁搬家一样搬出了大脑。

我是清楚自己的，我也从来没把期待放在背稿子上面，于是可以预设的就是，我估计上课全靠自己自由发挥。

那是第一节完全开放的应试课，对于小朋友和我都是。临近上课时间，原本那间教室就不大，班上的小朋友又多，加上是小朋友假后第一课，有的小朋友的爸爸妈妈都坐在了教室后面，零零散散加起来，教室里面黑压压全都挤满了大朋友小朋友。

我也算是主持过“大场面”的人，面对这种大眼睛小眼睛直勾勾盯着你的情况，多少还是有些感到不自在。

我回头瞄了一眼电子白板右下角的时间，到点了。从之前的听课过程中，我也意识到了每个班的上下课时间是有差异的，所以并没有一个统一的铃声提醒，这就要求老师上课的过程中自行把握时间。

我把右手边的教师门合上，找出白板笔和翻译笔握在右手。

“好的，我现在要看看哪些小朋友已经坐好了安静下来了，那么老师就要奖励他小礼物了。”

立马，就有小女孩和小男孩坐得端端正正，双手摆在桌子上，头挺立起来，一双双小眼睛好奇而又直直地望着你。

除了第一排的一个小男孩。

为了方便上课过程中安排一些小组游戏，所以教室里面的座位被分成左中右三个小组，分别编号ABC三组，每一组的每一排都坐着两个小朋友，每个组的每个小朋友都会有一个自己的号码，上课的时候方便他们抢答和玩教学游戏，以便增强游戏的竞争性和课堂的趣味性。

这个小男孩他坐在教室最右侧的C组，而且是第一排的第一个号码。

都说万事开头难，如果遇到个不配合的小朋友，真的是难上加难。

在讲解课堂规则的时候，所有的小朋友，包括后排的家长都在全神贯注的看着我，除了他——Henry！他右手握住一支铅笔，用力在一个新的英语本封面画着抽象的圈圈——至少他是安静的。

注意到他?的这些小动作，我一边讲解规则，一边靠近他的座位，他抬头看到我在走向他，他也并没有停下手中铅笔，低头，继续“创作”。

我接着要小朋友们你再次检查文具的档口，赶紧凑近Henry，告诉他如果他能坚持做好认真听我讲，能够完成我的指令，那么下课后可以去我办公室任意挑选小礼物。

他停下了笔，调整了一下坐姿，看着我，不置可否。

我又提醒他检查一下自己的橡皮、铅笔和本子有没有放到合适的位置，他又挪了一下他的橡皮。

我想，他还不错，可以配合我的教学指令，至少在这一点上，课间休息我要好好表扬他。

第一节课，其实我们都是不熟悉的，更谈不上信任，至少作为老师，我应该先做出让步，表达我值得他信任的诚意。

我原以为，事情就告一段落，维持到第一堂课圆满结束应该是没问题的，礼物诱惑，还是挺管用的，于是我进入了下一步教学环节，可还没等我庆幸多久，Henry就开始了他的手工课。

我讲着讲着，没过多久，只听到一声撕纸的哗啦声传到了教室的几个角落。我听见了，那也就是说明绝大部分小朋友甚至家长也能听到，顿时，很多双眼睛齐刷刷看向了那个方向。

他真的……我已经开始感受到了可主管在带我们练习的时候所提到的应对突发状况的无力感。