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终于在上初四的时候，柏怀彻底了暴露出自己的叛逆状态。只要姐姐说什么，他就反驳什么。姐姐说东，他往西。姐姐说他不好，他就让姐姐去当别的小朋友的姐姐。

柏怀第一次打了他，把他打哭了，但他依然是不改。

说句实话，如果是我们，整天被父母或者姐姐斥责，这里不行，那里不行，这个不能干，那个不能干的，我们要么选择沉默成为内向自闭的孩子，要么也就发作叛逆了。

大人就显得比孩子高一等吗？凭什么说，这里不许做，那里不许做的？拿个剪刀，怕被剪到手。送女同学一封信，说是早恋。吃了感冒药，在教室里打瞌睡，说是故意不听课。难道只有阻止和否定这一个教育方式吗？

拿剪刀，就引导孩子怎么使用剪刀。送女同学情书，就引导孩子好好学习，这样才能有能力取到心仪的女孩子。吃了感冒药打瞌睡，是孩子能控制得了的吗？

当我们不允许孩子试错后，孩子就变得唯唯诺诺，这也不敢碰，那里也不敢碰。长大了，到了社会，面对工作怎么办？战战兢兢地不敢动手。我们的世界都是不断的面对未知的，不断的适应未知和征服未知的。当孩子被警告这也不许动，那也不许动时，我们就是为他们的未来埋下了雷。当他们到了单位时，会因为对未知的恐惧，而不能上手工作，变得恐惧，最后的结果就是被淘汰。

孩子早恋，阻止是不行的，孩子会更加的好奇。他明面上答应你断了关系，背后却偷偷的在一起。这是给孩子养成了什么样的性格？当面一套背后一套。甚至这样的行为，还会让孩子认准一个女孩子，不顾家里的反对也要在一起。而孩子根本不管这个女孩子是否真适合他自己，而只是为了跟家长赌气。

为什么我们就不能与孩子平心静气地谈一谈呢？如果柏怀能如下的引导，柏悔也不至于叛逆。

“柏悔，你告诉姐姐，你为什么喜欢她啊？”“因为她总是给跟我说笑话。”

“你很喜欢笑话吗？”“不是，就是喜欢看着她逗我笑。”

“那既然你喜欢她逗你笑，将来要娶她吗？”“嗯。”

“你拿什么娶她呢？”“姐姐给我钱娶她。”

“这个女孩子长大，会不会因为你不够优秀，而嫁给别的男孩子呢？”“不会的。”“万一呢？万一姐姐买卖失败，咱家里没有钱了呢？”“那怎么办？”

“你喜欢她不要紧，但你要先保证学习，然后学业有成，工作有成，风风光光的娶她。”

可惜，柏怀除了把柏悔训斥的一无是处以外，从来也没想过要去引导，所以柏悔很受伤。