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张子连在A选项上打了个小小的叉。

接下来就到了选项B。

B.函数的图像是一个向上开口的抛物线。

函数f(x)等于2乘以x的平方减去8乘以x加上3是一个二次函数，其图像是一个抛物线。因为x的平方的系数2是正数，所以抛物线向上开口。

其实到了这里如果有足够把握的话这一题就可以结束了。

但张子连只是在选项B上打了一个钩。

接下来又继续演算选项C和选项D。

C.函数的顶点位于点(2，-5)。

D.函数的值域是从负无穷大到3。

对于选项C，函数的顶点坐标为(2，-9)，而不是(2，-5)。

选项C打个叉。

对于选项D，函数的值域是负9到正无穷大，因为最小值是负9，而不是3。

选项D也是错的，故这一题选择B。

数学老师默默点了点头，不错，这孩子很仔细。

观察了片刻，老师刚想离开，这时却发现张子连已经做到了计算题。

问：一个矩形的长是宽的两倍加6米，矩形的周长是40米。请问这个矩形的长和宽各是多少米？

她忽然发现，张子连的解题思路有点奇怪。

不对不对，这题解题思路错了，怎么能这样解？这样解就太复杂了。

可结果……可结果怎么对了？

不对不对，他的思路是利用周长公式 P=2(l+w)P=2(l+w)，将已知的周长 P=40P=40米代入，得到方程： 2((2w+6)+w)=402((2w+6)+w)=40

那展开并简化方程就是2(3w+6)=40 6w+12=406w+12=40

解方程后可得结果综上，矩形的宽是 4米 2/3，长是 14米 1/3。

“……”

嘶，这种解题思路也能得到答案，可……我什么时候教过这个？

再一看名字，张子连……

不是7班体育生吗？

没记错的话，上一次期末考试他应该是没及格。

那他现在怎么会有这样的解题能力，这样的逻辑思维？

她的眼神中闪过一丝疑惑，她开始怀疑，这真的是张子连自己做出来的吗？

可自己观察了五六分钟了，不见他手上有任何的动作，那自己这么怀疑是不是对他有点不公平了？

没理由啊？

她的目光再次落在张子连的试卷上，那些奇怪的解题步骤，那些看似随意却准确无误的答案，都让她感到一种前所未有的挑战。

“还有十分钟，大家抓紧时间。”数学老师的声音在教室里响起，像是一记警钟，提醒着每一个学生时间的流逝。

张子连抬起头，他有些着急了，他现在倒数第二道大题还没解完，最后两道大题加起来总共30分，这分可丢不得啊。

终于，考试结束了。

张子连放下笔，他的心中涌起一股复杂的情绪。

最后一道大题刚刚写出了解答思路，但还没开始解答。

他不知道自己做得怎么样，但他已经尽力了。

这时他才发现，教室里只剩下了一半的人。

前排学习好的早早交了卷出去玩去了，后排学习不好的早早写完选择题也早早交卷出去玩了。

偌大的倒数一二三排，竟然只剩下了自己还有一旁抓耳挠腮的刘军。

“二组的那几个，考试结束了，再写也写不出来，要交卷了昂，都起来，试卷放在桌子最上面，都出去做课间操去。”

老师清空了教室，这才从讲台上下来一张一张的收试卷。

整理的途中，她刻意将刘杰的试卷放在下面，将张子连的试卷放在最上面。

她想好好研究一下张子连的试卷。