第九章 林法学习的马虎习惯
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转眼间十多天过去了,我正在办公室忙于工作,突然班主任李老师的电话打了进来。
看到李老师打电话过来,我非常高兴,李老师在我心中就像神一样地存在,她的学识,她魅力,无不让我倾倒。
我就喜欢听到她的声音,喜欢接她的电话,喜欢她做我孩子的老师。
虽然我和她好像隔着十万八千里,她的家庭,她的经历,甚至她是一个什么样的女人,我都一无所知,但这些并不影响我对她崇拜和好感。
我也不知为什么,自然而然就有这种想法。
“林法家长,林法这几次考试成绩不是太理想,我通过对他的摸底,发现他是懂的,但就是做题时,总是这里不错哪里错,这个问题你要引起重视,如果会做又做不对,这也是很不正常的”。
听到班主任李老师的话,我心情瞬间降到冰点,我不想在李老师面前丢脸,甚至不想有一点瑕疵,我连忙向李老师保证道:
“老师,感谢你的告知,我一定重视,我会想办法让林法改变过来的,老师,你看,这两天有没有空,要不我们找个地方坐坐,请帮忙指导一下林法的学习问题”。
李老师听了我的话,感觉稍微顿了一下。
“林法家长,这段时间我比较忙,你先对林法同学加强管理和指导,如果实在不行再说”。李老师直接拒绝了我的邀请。
李老师也听出我准备请她吃饭,但人不熟,她不会随便答应的,但我请她的理由是帮忙指导我教育孩子,她也不好直接拒绝,所以也只有用事情多,没空来推。
“李老师啊,那行,等你不忙时,我再请你帮忙,我虽然年纪不小了,但也是第一次为人父母,第一次陪伴孩子读书,没有经验,都在摸石头过河,很担心自己做得不好会误孩子一生。”
“这个不要过于担心,小学就只有那么一点知识,只要不断辅导和加强监管,是会跟上来的,怕的是你不管不问,只要你尽到自己的责任,认真引导,绝无问题。是会好起来的。”李老师肯定的跟我说道。
老师的回答看起来很专业,但没有具体指导转变的方法,只停留在理论阶段,浮于表面,我无法获取更多有价值的信息。我和李老师通完电话后,心里在不停地琢磨。
看来我得自己想办法了,要是孩子长期粗心大意,绝对后患无穷的。
怎么这样说呢,一是长期粗心大意,就算孩子很努力,也获得不了好的成绩,努力了得不了回报,付出看不到希望,会打击孩子的积极性,甚至导致孩子的自信心受挫。
习惯性这样,孩子就会误认为自己的智力是不是存在问题,心里不停内卷,最终导致心理问题。